Relación entre la Pedagogía activa y los modelos pedagógicos.

Hablando de modelos pedagógicos...

La siguiente presentación nos muestra un sencillo análisis de uno de los modelos pedagógicos que aún cobra vigencia en muchas instituciones educativas: El modelo Tradicional.

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Calidad en nuestro contexto escolar.

El siguiente video complementa el documento de "Cultura de calidad para una mejor educación" publicado en la anterior entrada. Es una reflexión que muestra la calidad como un proceso que implica a toda la comunidad educativa...la calidad es de todos!

"Cultura de calidad para una mejor educación"

En aras de fortalecer  el proceso de investigación durante la Maestría en Educación con énfasis en Currículo y Evaluación, se comparte el siguiente documento, el cual hace referencia al concepto de calidad en el campo educativo. ¡Haz clic en la imagen!

Más del modelo CIPP

Conociendo más sobre el modelo de evaluación CIPP de Stufflebeam, hemos logrado diseñar esta presentación para ilustrar el proceso de evaluación curricular en la IETECI sede Augusto Quant de Palmar de Varela.    
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Modelo CIPP en la IETECI Sede Augusto César Quant Mejía

Hablar del método CIPP de STUFLEBEAM es hablar de una evaluación continua orientada a perfeccionar  de manera real un programa, que a diferencia de otro tipo de evaluaciones , como la tyleriana que se centra solo en comparar los resultados con los objetivos , es decir trabaja sobre el producto sin tener en cuenta el proceso; el CIPP proporciona  ideas tanto para el proceso como para el producto pero además tiene en cuenta el contexto estableciendo un “ Estado de la Institución “  que ayuda a la formulación de metas pertinentes de acuerdo a las necesidades identificadas y los medios , métodos o recursos necesarios para alcanzar dichas metas.

La estructura del modelo CIPP ( contexto, entrada – in put, proceso  producto) reúne la importancia de los cuatro tipos de evaluación para identificar , obtener y proporcionar información útil para la toma de decisiones y la responsabilización , es decir una evaluación con una función formativa y sumativa en aspectos claves como metas, planificación , realización  e impacto, que encuentre su valor en la satisfacción de necesidades ; en un proceso secuencial o no de acuerdo a la información existente.

A continuación presentamos las principales características de este modelo y un ejemplo contextualizado acerca de qué? , Para qué? Cómo? Y cuándo?  Utilizar el modelo CIPP en la I.E.T.E.C.I sede Nº 4 “Augusto César Quant Mejía” de Palmar de Varela. Haz clic aquí.

¿Cómo contextualizamos nuestra propuesta de investigación?

Cuando hablamos de investigación educativa estamos describiendo, analizando y evaluando las prácticas educativas que se centran en la enseñanza y el aprendizaje y en las condiciones bajo las cuales estas  se llevan a cabo. Para facilitar este proceso  se  toma  dentro de los tipos de investigación educativa, la investigación evaluativa como la metodología más apropiada para la evaluación de programas,  proyectos educativos, currículos y planes de estudio que toman significado en un contexto con unas características particulares que sirve de base para entender la misión de cada institución escolar y que requiere de ciertas   técnicas o procedimientos que permitan recolectar información útil para luego  analizarla y tomar decisiones para mejorar su efectividad. Este proceso se lleva a cabo a través de modelos analíticos como el CIPP  de Stufflebeam que evalúa la información proveniente  del contexto, de los recursos, de los procesos y del producto  o resultados, lo cual permitirá una evaluación integral que genere un proceso de autoevaluación para detectar fortalezas,  oportunidades, debilidades y amenazas que faciliten el proceso de toma de decisiones en la institución, tal como se muestra en la siguiente presentación.

Por un Atlantico Competente en Ciudadanía IETECI Palmar de Varela

Investigación - acción vs investigación evaluativa.

La investigación evaluativa se ha convertido hoy en día en un tipo de investigación social aplicada a los campos de la educación, la salud, el desarrollo comunitario, la agricultura y otros, pero escencialmente a la educación, al currículo y al desarrollo de la comunidad.  Ianfrancesco (2004)

Con el propósito de tener claridad sobre los conceptos requeridos en el abordaje de la temática de currículo, en lo referente a investigación evaluativa e investigación acción, se aprovechan las tic como herramienta para la elaboración de mapas conceptuales que contribuyan a una mejor estructuración mental y nos acerquen a contextualizar la información.

 

Entendiendo la investigación evaluativa

La investigación evaluativa es un instrumento eficaz que mediante un proceso integral, válido y confiable permite obtener información sobre los problemas o necesidades presentes en la institución educativa, orientando la toma de decisiones hacia un mejoramiento continuo de la planificación estratégica dentro de su realidad particular. Partiendo de esta conceptualización, y en aras de crear herramientas que ayuden a clarificar de manera concreta cómo se orienta este proceso, presentamos de manera didáctica una creativa historieta.

http://www.pixton.com/es/comic/35zttb1v